| 読書山登り |
★期間中にどれだけ本を読んだか、競う。
・各自が記録した本の冊数をチェックする｡
・クラス全員のグラフを張り出してシールを張ったりという強引なやり方もある｡（本嫌いが増えそうで怖いから、私はしない。）
・低学年は冊数、高学年はページ数で（又はどちらかを選んで）読書量をはかるというやり方もある｡（私は最近はずっとこっち。） |
| 読書の木の実
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★本を読むごとに、掲示板に作ったクラスの枯れ木に木の実カード（読書感想メモ）を貼っていく｡
・枯れ木はわら半紙の包み紙などで立体的に作る。１冊に木の実一枚だとすぐいっぱいになるので、五冊ごととか、冊数を指定した方がいい｡ |
| 多読者表彰
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★学年多読者Ｎｏ.１を表彰する｡
・インタビューをお昼の校内放送で流す。このとき、「読書マイスター」の称号と手作り勲章を贈与する。
（生放送のいい点は、失敗はあっても、一度で終わること！）
・インタビューをお便りで紹介する。 |
| 親子読書 |
★親子で同じ本を読み感想を記録する。（１～３年）
・読み聞かせをおうちの人にしてもらうと、子供たちは喜ぶ。 |
| コース別読書 |
★図書委員が決めたテーマや自分が決めたテーマの本を読む。詳細
コース例 ①宮沢賢治 ②山中恒 ③ずっこけ |
| 本の買い出しツアー
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（学校の近くに書店がある場合）
★一定ラインを超えた多読者を学校の近所の書店に連れて行き、希望の本を選ばせて学校図書館に入れる。（最初の借り手は本を選んだ当人。） |